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课堂教学中的七种随意行为
2013-09-21 13:41:03   来源:   评论:0 点击:

课堂教学是教师完成思想教育和传统文化科学知识的主要手段。课堂教学的效果如何,直接关系到学生思想品德的形成和科学知识的掌握程度。课堂上教师的一切活动都对学生将起着潜移默化的作用。  有的教师课堂教

        课堂教学是教师完成思想教育和传统文化科学知识的主要手段。课堂教学的效果如何,直接关系到学生思想品德的形成和科学知识的掌握程度。课堂上教师的一切活动都对学生将起着潜移默化的作用。

  有的教师课堂教学中的随意行为还相当严重,主要表现形式有下述诸方面:

(1)教学无计划

  不看不学不熟悉大纲,无学期授课计划和课时安排。不认真执行课时计划,任意增加或减少课时。授课中不是前松后紧,就是前紧后松。作业布置得不明确,作业分量、难易程度、需用时间,缺乏周密考虑,只在临下课时,仓促布置,一说了之。

(2)教案不规范

  教案本来是用来指导课堂教学的方案,但在课堂教学中教师照本宣科,把教案丢在一边,有的甚至无教案上课。未经教研组长签字的教案也进了课堂。教案中缺少重点、难点、教具准备、课后小结等关键内容,教案形同虚设。格式步骤更是五花八门,只是一味照抄参考书。教案在课堂教学中体现不出它的可行性与指导性。

(3)书写欠认真

  黑板上书写潦草者不在少数。板书无计划,东写一个字,西写一个字,大一个,小一个,高一行,低一行,横七竖八,杂乱无章,不讲条理,毫无规则。教师在课堂上还出现有错字、别字、繁体字等不规范的字。

(4)语言毛病多

教师在课堂上语病百出。“喂”“啊”“这个”……占去了很多宝贵的时间。“对不对”“是不是”之类毫无意义地重复提问。不讲普通话,地方方言重,有的学生难以听懂,老师却习以为常。

(5)行为太随便

  衣冠不整,不系钮扣。在教室吸烟,随地吐痰。上课迟到,下课提前。走下讲台,边走边讲,使学生注意难以集中。信口举例,毫不沾边。

(6)教学无艺术

  教师先把学生叫起来,然后才把问题提出,让学生立即回答,不是启发思维,而是突然提问。该个别回答的问题,却向全班同学发问,学生回答不齐,出现乱班、乱堂局面。

(7)知识有错误

  在课堂上画错图、解错题的有,把问题的概念解释得含混不清的也有。更有甚者,还有学生解对题而老师判为错的现象,使学生深受其害。

  对以上谈及的种种弊端,我们必须提高认识,明确课堂教学的基本任务,遵守课堂教学的严密性、严肃性,努力克服课堂教学中的随意性,使学生在课堂这个阵地上,通过教学的全过程,在思想道德和科学知识等方面,都能有所长进,这正是我们每个教师都应为之努力奋斗的目标。

    附:教师课堂一得

(1)手表可放在粉笔盒内,免得伸臂看表给学生紧迫感。

(2)小黑板及其它教具,暂不用时要尽量背着学生,以免分散学生注意力。

(3)若教案不太熟,上课尽量用短粉笔,可趁换粉笔之机扫视教案,以增加学生对教师的信赖。

(4)提问题最好用卡片,卡片的另一面是答案,这样方便准确。

(5)教案要适用,重要的是眉目清楚,否则,急时眼发花就找不到头绪。

(6)突然换了新艳衣服或者烫了发,要在上课前找机会转一转,免得上课时引起学生的注意。

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